Cómo describir su estilo de gestión de aula

Cuando solicita un puesto de docente, una pregunta típica para una entrevista de trabajo es: "¿Qué tipo de estructura de gestión de aula implementaría si lo contrataran hoy?"

Esta pregunta es una que es más fácil de responder con algo de experiencia docente en su haber. Esto se debe a que, como profesor, has implementado la gestión del aula todos los días que has enseñado. Si está iniciando su carrera y buscando su primer trabajo de enseñanza, puede utilizar su conocimiento de las mejores prácticas y la planificación apropiada para su desarrollo para discutir su enfoque de gestión de la clase.

Tipos de estilos de gestión de aula

La mayoría de las organizaciones educativas líderes recomiendan una combinación de asertividad y flexibilidad en la gestión del aula. Esto ayuda a crear un entorno de aprendizaje en el que los estudiantes se sienten respetados por su maestro y, a su vez, corresponden ese respeto, reduciendo en última instancia los comportamientos indeseables. Su estrategia en la gestión del aula puede incluir enfoques tanto proactivos como reactivos. Muchos docentes encuentran que la implementación vigorosa de enfoques proactivos reduce la necesidad de enfoques reactivos.

Gestión proactiva del aula

Los maestros proactivos crean un sentimiento de comunidad en el aula al modelar y alentar conductas positivas, al crear oportunidades para interacciones significativas entre compañeros o entre estudiantes y maestros, y al estar conscientes de los estudiantes que pueden necesitar apoyo adicional en tiempos difíciles en el día de escuela.

Crear un ambiente en el aula donde los niños se sientan motivados a participar solo en comportamientos positivos reducirá la interrupción y creará poca necesidad de aplicar estrategias reactivas.

Los enfoques proactivos pueden incluir estudiantes co-creando las reglas del salón de clases, o hacer que los estudiantes creen y firmen un contrato de aprendizaje al comienzo del año.

Gestión reactiva del aula

Algunas estrategias reactivas efectivas incluyen: planear actividades alternativas para los estudiantes que terminan temprano y se aburren; tener una estrategia de redirección para usar con los estudiantes para cambiar los malos comportamientos en buenos; y responder rápidamente a un niño molesto o mediar problemas entre dos o más niños para que no se intensifiquen los comportamientos indeseables.

Cómo preparar una respuesta

El entrevistador puede centrarse en su filosofía de enseñanza, su uso de diferentes modalidades de enseñanza como visual, auditiva, movimiento, etc., y su enfoque de la gestión del aula. Para asegurarse de dar su mejor entrevista, piense y prepare sus respuestas con anticipación.

Si tiene experiencia en la enseñanza, considere cómo ha implementado, reflexionado y ajustado sus prácticas de enseñanza para descubrir qué funciona y qué no. Mientras que si está al comienzo de su carrera, piense en las aulas en las que trabajó durante la enseñanza de sus alumnos y actualice su conocimiento de las prácticas de planificación y las teorías que considere importantes.

Defina su filosofía de enseñanza personal

Lo más probable es que haya pensado mucho en su filosofía al completar su título de educación en la universidad o en la escuela de posgrado. La mayoría de los programas les piden a los estudiantes que incluyan una versión mecanografiada de su filosofía en un proyecto o portafolio final como parte del trabajo de culminación para el colegio o la universidad.

Lo más probable es que el entrevistador quiera escuchar acerca de su filosofía de enseñanza, porque es su interpretación de lo que cree que significa enseñar y aprender. También incluirá una breve descripción de cómo enseña y por qué. Parte de su filosofía debe abordar sus enfoques para la administración del aula, utilizando ejemplos de estrategias exitosas que usaría en ciertos momentos (como las transiciones entre actividades).

Aprenda sobre las políticas y procedimientos de la escuela

También debe tomarse el tiempo para familiarizarse con la administración del aula y las políticas disciplinarias del distrito escolar en el que está entrevistando. Esas políticas pueden variar dependiendo del nivel de educación de los estudiantes. Puede haber diferentes políticas para las aulas de primaria, media y secundaria.

Si bien los maestros a menudo tienen la libertad de desarrollar sus propias estrategias personales de gestión del aula, muchos distritos escolares tienen consecuencias claramente definidas con respecto a las infracciones de los estudiantes.

Un distrito también puede tener pautas sobre qué tipo de consecuencias negativas, si las hay, puede imponer un maestro en su salón de clases. Cada vez más, encontrará escuelas alentando a sus maestros a usar más enfoques basados ​​en la fuerza con sus estudiantes.

Si se presenta esta pregunta de la entrevista, una respuesta inteligente y bien informada demostrará su conocimiento de las pautas disciplinarias de la escuela (o del distrito) y cómo planea incorporarlas a su propio estilo de gestión de clases.

Si no puede informarse de antemano sobre la política disciplinaria de la escuela, prepárese para preguntar a su entrevistador cómo la administración apoya a los maestros con respecto a la gestión del aula. Al hacer esta pregunta, obtendrá información sobre el sistema de apoyo de la escuela y si su estilo de gestión personal del aula se alinea con sus políticas y principios.

Comparta ejemplos con el entrevistador

La mejor manera de ilustrar su estilo de gestión de clase es describir ejemplos específicos de su experiencia pasada. Incluso si esta entrevista es para su primer puesto en la enseñanza, probablemente tenga experiencia como estudiante maestro. Realice una copia de seguridad de sus ejemplos explicando cómo son apropiados para el desarrollo según el grupo de edad que enseñará.

Muestre a sus entrevistadores que sus enfoques están bien pensados, que respeta a sus estudiantes y que realmente se preocupa por su éxito social, emocional e intelectual en su salón de clases. Además, está bien decir que planea seguir el enfoque de su maestro mentor, siempre y cuando esté realmente de acuerdo con las teorías utilizadas para crearlo.

Ejemplos de las mejores respuestas

Cuando dé ejemplos personales de uno de sus métodos, asegúrese de describir específicamente cómo el enfoque le ha funcionado bien. Aquí están algunos ejemplos:

Estrategias proactivas

• En mi clase de tercer grado, creamos un póster de reglas de clase juntos. Cuando se completó, toda la clase realizó una lluvia de ideas para un título. El título ganador fue "Cool Rules for Cool Kids": todos firmaron la parte inferior del póster y lo colgamos en nuestra habitación.
• Siento que los niños deben moverse, por lo que tenemos sesiones de "Stop, Drop and Dance" durante todo el día. El movimiento puede despertar el cerebro de un niño y también reduce la inquietud (y otras conductas de distracción que provienen de pedirle a un niño que permanezca quieto todo el día). Además, el movimiento es una forma de superar situaciones difíciles: a menudo “bailaré” con un estudiante que esté molesto por algo. ¡Bailar al ritmo de la música alegre hace felices a todos!

Estrategia reactiva

• En mi clase de primer grado, implementé un sistema por el cual a los estudiantes se les daba un clip en una tabla. Para cada infracción, los estudiantes moverían su clip a través de una progresión de colores. Las disciplinas iban desde una advertencia amarilla, hasta perder la mitad de su recreo, hasta perder todo su receso, hasta una advertencia roja, lo que significaba una llamada a casa. Usando este enfoque simple y efectivo codificado por colores, hice muy pocas llamadas telefónicas.

Revisar más preguntas de la entrevista

Cuando esté entrevistando para trabajos docentes, también se le preguntará por qué decidió convertirse en profesor, su filosofía docente, la experiencia que tiene con la tecnología y las preguntas específicas del puesto relacionadas con el puesto que solicita. Antes de ir a una entrevista, revise las preguntas que probablemente le harán y los consejos para responder.